< < 返回 校园新闻
下一篇

刘卫平畅谈招生培养就业联动 助推更高质量和更充分就业

2018-05-18 字体:

刘卫平接受湖南教育政务信息网在线访谈

实现招生、培养、就业联动  助推更高质量和更充分就业

 

【编者按】517上午10:00-11:00,我校党委委员、副校长刘卫平做客湖南教育政务网在线访谈,就“湘南学院如何实现招生、培养、就业联动,助推更高质量和更充分就业”主题与网友在线交流。现将文字直播内容转载如下,供干部师生学习参考(文中的“嘉宾”即刘卫平教授、博士)。

 

 

[主持人]:各位网友!大家好!这里是湖南教育政务网在线访谈频道。今天,我们非常荣幸地邀请到湘南学院党委委员、副校长刘卫平教授。他将在访谈中就广大网友关注的湘南学院如何实现招生、培养、就业联动,助推更高质量和更充分就业主题,与大家进行在线交流,欢迎各位网友踊跃提问。刘校长,您好!能请您先跟大家打个招呼吗?

[嘉宾]:主持人好,观众朋友、各位网友,大家好,非常高兴有这个机会跟大家进行交流。

 

[主持人]:好的。谢谢刘校长。党的十九大报告提出“要坚持就业优先战略和积极就业政策,实现更高质量和更充分就业。”湘南学院是湖南省普通高校就业工作“一把手工程”优秀单位,作为分管招生就业工作的副校长,你是如何看待“就业优先战略”和“更高质量和更充分就业”?

[嘉宾]:我认为,坚持就业优先战略和积极就业政策,实现更高质量和更充分就业,第一是民心所向。正如习近平总书记强调的,就业是民生之本。实现更高质量和更充分就业,是人民对美好生活的向往。第二,是时代所需。它是实现新时代“三步走”战略目标的内在要求,也是2020年全面建成小康社会的重要目标。第三,是发展所要。实现新时代经济社会高质量发展,有赖于就业的高质量和高质量的就业。高质量就业与高质量发展,两者相辅相成、相互促进。

[嘉宾]:湘南学院党委高度重视大学生就业创业工作,始终把它摆在了学校工作的重中之重。湘南学院敢于“第一个吃螃蟹”,早在2013年,为增强学生就业创业创新能力,在国务院要求引导部分本科高校转型之前,就在湖南省率先向应用型高校转型,成为全省转型发展的示范高校和全国应用技术大学联盟高校。党的十九大后,湘南学院党委更是以自觉的责任担当,按照习近平总书记“四个服务”要求,围绕立德树人根本任务和“实现更高质量和更充分就业”目标,大力实施就业优先战略,出台加强新时代大学生就业创业工作“二十条”,推动构建招生培养就业联动体系和“互联网+就业创业”模式,全员、全程、全要素推进应用型人才培养模式改革和大学生就业创业创新工作,取得了明显成效。

 

[主持人]:对高校来说,以前对毕业生就业率看得较重,把它作为了衡量一所学校人才培养质量高低的重要指标。当前,我国高等教育进入了新时代,针对实现更高质量和更充分就业的目标,你认为高校在人才培养和就业工作理念方面应做哪些调整?

[嘉宾]:新时代,新理念,新作为。作为地方本科院校,我想,当前在人才培养和就业工作方面,应坚定一条路子、树立两大理念、推进三个联动。

[嘉宾]:首先,要坚定走内涵式发展的路子。内涵式发展,是新时代我国高等教育发展的必由之路,也是“双一流”建设和实现更高质量和更充分就业的根本要义。内涵式发展的核心在于高质量发展。作为服务地方的本科院校,我认为,以高质量为内核,以应用、特色、卓越为要素的内涵式发展,是立校兴校强校之路。这也是我校坚定不移正在走的路子。

[嘉宾]:其次,要树立两大理念。一是树立新时代立德树人整体教育观。习近平总书记52在与北京大学师生座谈时指出,要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本。这就是新时代立德树人整体教育观。近年来,我校党委以敏锐的思维和高度的自觉,将立德树人贯穿招生、培养、就业的全过程,贯穿产教研融合、校地企协同的全过程,贯穿人才培养体系、学科专业体系、教育教学体系、教师教材体系、管理育人体系以及思想政治工作体系的全过程。

[嘉宾]:二是要树立新时代就业质量观。就业质量,它实际上是“质”和“量”的辩证统一体。过去我们过多强调和刚化就业率特别是初次就业率,注重就业这个“量”,而对就业的“质”观照不够。党的十九大报告强调“更高质量和更充分就业”,我认为,就是要在高质量就业的基础上实现更充分的就业,在充分就业的前提下实现就业的更高质量。我校正是基于这种认识,主动将学生“更高质量和更充分就业”作为评判自身办学水平的重要标准,强力推进就业创业创新工作。

[嘉宾]:第三,要推进招生、培养、就业这三个环节有效联动。这是提高人才培养能力和人才培养质量,促进大学生更高质量和更充分就业的重要举措。在总结这几年实践经验的基础上,我校正在将招生、培养、就业作为立德树人工程的有机整体,系统设计和协调推进,并将出台一系列具体的配套制度,大力提高培养高质量人才的能力,促进大学生更高质量和更充分就业。

 

[主持人]:您刚才谈到了高校要推进招生、培养、就业三者联动,教育部也出台了《关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见》。作为地方性本科院校,我们如何理解该政策和三者之间的关系?

[嘉宾]:教育部出台《指导意见》“十二条”,可以说,适逢其时,剑指要害,指导性强,意义重大。因为长期以来,我们一些高校没有将招生、培养、就业三者视为一个有机整体很好地联动起来,导致办学与经济社会发展需求脱节,对社会和市场人才需求反应迟缓,培养的学生无法准确匹配社会和市场需求,严重影响人才培养质量和大学生就业创业能力提升。因此,推动高校就业与招生计划、人才培养有效联动,它既是高等教育主动适应国家经济社会发展需要的重要工作,也为高校全面深化教育综合改革、提高人才培养质量、促进大学生更高质量就业提供了行动指南。

[嘉宾]:就招生、培养、就业三者来说,本身就是一个相辅相成的有机整体。招生是高质量人才培养和高质量就业的基础,人才培养是学生入校后增强核心素养与就业创业能力、实现高质量就业的关键,而实现更高质量就业是招生和人才培养的重要目标。三者之间存在着同源关系、反馈作用和互动效应,是一个辩证互动的闭环结构。只有三者良性互动,一所高校才能真正培养出国家和社会需要的高质量人才,更好地促进大学生更高质量和更充分就业;才能真正赢得国家和社会的高度认可和广泛支持,在“双一流”建设路上越走越广阔。 

 

[主持人]:正如您前面提到的,湘南学院是全省率先向应用型高校转型的本科院校,现在又以高度的自觉推进就业与招生、培养深度联动,您能给我们介绍这方面的情况吗?

[嘉宾]:好的,湘南学院是一所充满创新活力、敢为人先的应用型高校,也是一所对学生高度负责、富有情怀的人文化高校。近年来,学校党委强化立德树人整体教育观,积极探索和实践招生、培养与就业联动机制,助推学生更高质量更充分就业。其主要做法,可以概括为“三个转变、三个结合、三大机制、四个着力”

[嘉宾]:第一,“三个转变”,就是把办学转变到真正服务地方经济社会发展上来,转变到校地、校企、校行合作培养卓越应用型人才上来,转变到增强学生就业创业创新能力上来。“三个转变”,从理念上为招生、培养、就业有效联动提供了支撑。

[嘉宾]:第二,“三个结合”,为推进招生、培养、就业有效联动提供有效路径。一是将学校办学与社会需求紧密结合,大力提高办学与经济社会发展的契合度和贡献度;二是将学校育人与地方行业企业育人紧密结合,坚持人才培养链与新兴产业链、科技创新链、社会价值链紧密对接,提高学校人才培养对社会需求的灵敏度和社会对学校人才培养的满意度;三是将思想政治工作与人才培养、招生就业、创新创业紧密结合,注重“四导”,即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、就业上指导。

[嘉宾]:“三大机制”,为推进招生、培养、就业联动提供制度保障。一是联动运行机制,吸纳政府、行业、企业以及社会人士代表、学生代表,共同参与人才培养体系、学科专业体系、教育教学体系、课程教材体系、师资队伍体系、思想政治工作体系、就业创业体系建设。二是评价反馈机制,定期对招生、培养、就业联动绩效展开跟踪评价,并及时将招生及就业状况反馈到人才培养上来,为人才培养方案修订和专业优化设置提供决策依据。三是动态调整机制,根据人才培养和就业质量高低动态增减各专业招生计划和规模,促进各院系主动优化学科专业结构和深化教育教学改革。

[嘉宾]:“四个着力”,为推进招生、培养、就业联动提供内生动力。一是着力招生录取机制改革和优质生源基地建设。自2017年起,我校招生专业录取规则由“专业志愿清”改为“高考分数清”,最大限度体现了高分考生对选取专业的优势,优质生源大幅增加,学校投档分数线再攀新高。如,2016年专业志愿录取率为88%左右,2017年改革后专业志愿录取率高达96%以上。2017年我校理科、文科最低控制线分别高出省控制线28分和17分。同时,根据质量高低动态调整生源地招生计划布局,主动与省内外中学联合开展教育教学和优质生源基地建设。

[嘉宾]:二是着力实施一流本科教育。学校牢牢抓住立德树人根本任务,强化应用、特色、卓越的人才培养导向,以实施六卓越一拔尖计划2.0版为引领,以提高学生核心素养和就业创业创新能力为重点,狠抓人才培养与应用特色学科、专业、课程、教材和师资建设,全面深化人才培养模式和教育教学综合改革,积极推行“三个基于”(基于问题、基于案例、基于项目)、“三个早进”(早进团队、早进实验室、早进田野)教学,大力推进多学科、多专业、多行业交叉与融合、跨界培养应用特色复合型高质量人才工作。

[嘉宾]:三是着力校内外协同育人。坚持产教融合、医教融合、工学融合,加强与实务部门、科研院所、行业企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,形成人才培养方案协同、学科专业建设协同、教师队伍建设协同、优质资源共享协同、管理服务机制协同、思想政治工作协同的六个协同育人工作机制,实现卓越应用型人才培养工程在招生、培养、就业、使用等各个环节的校内外多方协同联动。

[嘉宾]:四是着力就业工作机制创新。重点是推进就业工作重心下移到二级学院。学校将招生、培养、就业与教学一线院系无缝对接,形成“学校主导、学院主体、学生主动、全方位育人、全要素推进”的就业与招生、培养联动工作机制。

 

[主持人]:人才培养是实现大学生更高质量、更充分就业的核心环节。近几年来,湘南学院在与地方、行业、企业合作培养应用型人才方面作了很多探索,能谈谈贵校这方面的主要做法吗?

[嘉宾]:为更好地服务地方发展,我校坚持产教研融合、校地企协同,培养适应市场需求和地方需要的应用创新型人才。主要体现在“五个共同”。

[嘉宾]一是共同优化人才培养方案。学校要求各专业在制定或修订人才培养方案前,必须深入相关企业行业调研,充分体现人才培养目标与行业企业需求对接、人才培养规格与岗位职业要求对接、人才培养过程体现产教融合、校企合作和工学对接。各专业特邀行业企业代表全方位参与人才培养方案的制订,通过座谈会、培养方案论证会等形式充分听取行业企业人士、校友、毕业生对于人才培养目标、人才培养规格、课程设置、学时分配等方面的意见,使培养的人才在知识、能力、素质结构上更符合职业需求。目前,我校各本科专业人才培养方案均凝聚了行业企业代表的智慧,应用特色更加鲜明。

二是共同推进学科专业建设。目前,全校51个本科专业均有包括来自相关行业、企业的技术权威和管理行家在内的专业建设委员会,并建立了与地方行业企业定期沟通机制。近两年来,财务管理、通信工程、应用化学、社会体育等专业分别与35家公司签订了专业建设合作协议,及时商讨论证有关专业建设的方向和重点。针对郴州有色金属加工、电子信息、旅游、新材料等几大支柱产业和优先发展产业,积极发展新工科、新医科、新人文等专业群,先后确定光电子信息、冶金、人工智能、旅管、文化创意、健康医疗等应用型专业为重点发展的应用特色专业,实现学校学科专业链与地方产业链的紧密对接,确保应用创新型人才与市场需求相匹配。近几年新增的11个本科专业,均与区域经济社会需求高度契合。

三是共同完善课程体系。邀请企业行业专家共同制定课程标准,就课程设计、课时分配、实践环节的设置等问题,充分听取专家意见。目前,校企合作建成了46门体现职业性、实践性和开放性要求的优质专业核心课程,其中,省级精品课程2门、校级精品课程5门。同时,采用国际劳工组织开发的创办你的企业SYB)课程体系,专门设置48学时的创新创业教育课,对三年级学生全面开展创业培训,每年5000余名学生接受培训。

四是共同建设教师队伍。目前,共聘请行业、企业(含医院)的技术专家和管理行家420余人来校任兼职教师,与专业教师结对子,联合培养学生。实施三百工程,即推进百名教师下基层、引进百名高层次人才、选派百名教师海外进修,其中已有300多名教师到相关的行业、企业参加了挂职锻炼,成为了理论与实践结合较好的“双师”素质人才。这项举措,在社会上也产生了良好反响。

五是共同推进项目建设。先后与省内外100多家知名企业共建实验室和教学实践基地,如,与民生教育集团合作,创建“肿瘤医疗”“代谢性疾病治疗”两个中心,覆盖老年医疗、康复护理、休闲养生三大健康产业;化学与环境工程学院与金贵银业共建湘南稀贵金属化合物及其应用实验室,物理与电气工程学院与高斯贝尔共建“微波通信联合实验室”,药学院与益丰大药房连锁股份有限公司共建设“模拟药房”实践教学基地,旅游管理学院与郴州旅游局共同推进文化旅游产业项目,等。这些共建项目和教学基地在合作培养应用型高素质人才上收到了较好的效果。

[嘉宾]:这里,我校音乐学院在校地合作办学育人,值得一提。近几年来,我校音乐学院立足和深挖地方本土特色文化,建立了紧密对接地方音乐艺术产业链的专业体系,先后与北湖区、资兴市、宜章县、嘉禾县等地方政府合作,开展仰天湖瑶族乡、回龙山瑶族乡、莽山瑶族乡各类文化艺术传承与创新实践活动,引导学生参与地方音乐传承与推广项目。特别是我校音乐学院师生参与国家艺术基金项目《陈家大屋》,创作大型舞蹈《半条被子》,并获得湖南省第五届大学生艺术展演金奖,社会反响非常好。

 

[主持人]:有这次难得的在线访谈机会,教育网上的网友们的提问也是非常踊跃,刘校长,让我们稍事休息之后,再来一起看看网友们的问题。

[嘉宾]:好的。

 

 

 

[主持人]:好的,欢迎回到我们的节目现场,刘校长,让我们一起来看看网友们的问题。

1[主持人]:听了您的介绍,贵校确实在人才培养和校企合作等方面取得很多的成效。其中一位网友问到:据了解,贵校美术与艺术设计学院在引导学生参与和服务地方文化建设项目方面有很大反响,刘校长能简单介绍一下吗?

[嘉宾]:作为实践性很强的专业,如何与地方政府和行业企业接轨,引导学生在参与地方服务中,更好地培养专业实践能力和就业创业能力,近几年美术与设计学院主动作为,走出了一条成功路子。

[嘉宾]:一是发挥区域优势,主动拆除“围墙”。美术与设计学院依托湘南学院乡村建筑规划设计研究院,走出“象牙塔”,立足湘南地方文化艺术和民俗民风,积极与郴州及11个县市政府、企业合作共建服务项目,在服务社会的实践中锻炼师生,培养应用特色型人才。二是发挥专业优势,突出服务特色。美术与设计学院专注湘南地区乡村建筑与传统村落规划设计研究,引导师生共同参与湘南古民居研究,传统村落的保护与开发,新型城镇化建设,新农村建设、旧城镇和乡村改造,湘南少数民族(瑶族)文化的挖掘和旅游资源的开发利用,生态农庄和生态旅游产品包装、设计和推广等。

[嘉宾]:三是发挥团队优势,师生共建项目。让学生利用自己的所学,进工地、进场所、进景区,和实际接轨,用项目为引领,突出实践性,参与完成了郴州市《童区寄传》《雷公电母》《荷花仙子》《周敦颐》《南塔公园浮雕》《武广高铁西站互通口浮雕》等大量的城市雕塑设计和施工。而且还参与郴州市重点建设项目《湘南风情园爱莲湖风景区》《濂溪书院》《北湖公园提质改造工程》的设计工作。

[嘉宾]:目前,这些设计已成为郴州市标志性项目。学生在参与项目建设、服务地方的同时,也大大增强了专业素养、专业技能和就业创业能力。

2[主持人]:有网友问刘校长,要实现更高质量就业,您认为目前在校大学生应该提高哪些方面的素质和能力?

[嘉宾]:幸福都是奋斗出来的。要实现更高质量就业,我们青年学生就得努力奋斗。根据近几年我与各大企业、行业以及社会成功人士代表的多次座谈,我认为新时代的在校大学生至少要在这么几个方面下功夫。

[嘉宾]:第一,是道德修养。古人说,“才者,德之资也;德者,才之帅也。”我也多次跟我的学生说过,良好的道德是一个人最高的颜值、最好的“风水”。要做到明大德,守公德,严私德。这是立身之本、成事之基,也是用人单位非常看中的。第二,是要有事业心和敬业精业精神,做到忠诚、守正、尽责、精进。第三,是专业技能和学习创新能力。这是青年学生实现更高质量就业、打造一片天地,最终笑傲江湖的“独孤九剑”。第四,是良好的人文素养和合作精神,将心比心,胸怀若谷,善于合作。第五,是良好的心理素质和情绪管理。理性平和,不片面不偏激,扛得住压力和打击,不做“草莓”人。第六,是复盘纠错能力,就是善于自省和主动修正不足,不断进取。第七,善于交流沟通和组织协调,有情怀的温度和行动的力度。第八,有自己的洞见,又能求同存异、互学互鉴。最后,就是脚踏实地的作风,既要仰望星空,更要脚踏实地,保持目标定力和奋斗韧劲,一步一个脚印向前奋斗。

[嘉宾]:青年一代既是追梦人,也是圆梦人。希望我们广大在校大学生珍惜新时代,做有理想、有本领、有担当、有情怀的青年,以奋斗之我成就幸福的未来!谢谢大家!

 

[主持人]:谢谢刘校长的耐心解答。今天,我们非常高兴邀请到刘校长,与大家交流湘南学院如何实现招生、培养、就业联动,助推更高质量和更充分就业问题。在节目最后,再次谢谢刘校长在百忙之中接受我们的访谈,同时也谢谢各位网友的热情陪伴,我们下期再见!

[嘉宾]:再见。

 

 

                      

                                                                                                                                                         编发:高峰 审核:胡小平

 

 

上一篇:> > 邓党雄主持召开第9次党委会议...

下一篇:> > 我校首次召开出国(境)访问学习交...

XML 地图 | Sitemap 地图